Copiii cu dizabilitati sunt copii, ca toti ceilalti. Dincolo de nevoile lor specifice, sunt copii cu insusiri remarcabile, carora ar trebui sa le aratam respect si empatie.
Au dreptul sa invete intr-o scoala obisnuita si au nevoie de profesori bine pregatiti, care sa stie cum sa ii abordeze, intr-un spatiu educational primitor si deschis.
Pregatirea cadrelor didactice pentru a personaliza educatia si a raspunde nevoilor lor speciale, este o prioritate, intr-un sistem educational responsabil, in care drepturile copiilor sunt respectate.
Nu ii ajutam doar sa mearga la scoala, ci sa se integreze in viata fireasca din societate.
Lucrarea de fata prezinta un ghid de bune practici care inspira si indruma studentii, viitorii masteranzi si profesorii din sistem, sa sprijine copiii cu nevoi speciale sa devina increzatori in potentialul lor unic.
Nu este suficient sa punem in practica noi strategii de interventie si actiune in educatie, fara sa ne schimbam radical perceptiile, prin studii si cunoastere aprofundata, despre cum trebuie abordata problema incluziunii copiilor cu dizabilitati sau cu abilitati inalte, in scoala de masa. De la cei cu ritmul lent de invatare, la cei cu capacitati de invatare accelerata, sau cu devieri de comportament, profesorii sunt primii care le asigura accesul la educatie, prin eforturi extraordinare de adaptare si personalizare a fiecarei interventii, pentru fiecare copil in parte, asa cum este el, diferit, original.
Alina Georgeta Mag
Este lector universitar doctor la Universitatea “Lucian Blaga” din Sibiu, Facultatea de Științe Socio-Umane, în cadrul Departamentului pentru Pregătirea Personalului Didactic. În 1997 a absolvit Colegiul Național Pedagogic „Andrei Șaguna” din Sibiu, an în care a început cariera de educatoare și studiile la Facultatea de Psihologie la Sibiu, iar în 2012 a obținut titlul de doctor în Științele Educației, în cadrul Universității din București. Pasionată de domeniul educației, se implică activ în formarea profesorilor și în dezvoltarea programului de master în educație incluzivă, pe care îl coordonează. Domeniile de interes profesional și de cercetare vizează problematica educației timpurii, a incluziunii și a parteneriatului creativ în educație. Este formator la nivel național, cercetător, implicată în proiecte sistemice de formare la nivel național, și în alianța europeană FORTHEM, în care reprezintă activ universitatea. Are numeroase publicații relevante pentru domeniul educațional și este coordonatoarea primul volum colectiv „Intervenții educaționale în școala incluzivă românească. Ghid de bune practici”, care a apărut la Editura Pro Universitaria în 2023. Crede cu tărie că profesorul trebuie să fie un bun pedagog, pentru a avea un impact semnificativ în viața studenților și în cadrul comunităților de învățare.